Problem Statement Là Gì

Sau khi đọc xong xuôi bài này, các bạn sẽ có thể:– Định nghĩa được một vụ việc nghiên cứu.– khác nhau vấn đề phân tích định tính và nghiên cứu định lượng.– xác minh các viết phần ‘giới thiệu’ hoặc ‘tuyên ba vấn đề’.

Bạn đang xem: Problem statement là gì

Bạn vẫn xem: Problem Statement Là Gì


1. Vấn đề nghiên cứu là gì?

Một thử thách lớn là xác định ví dụ “vấn đề nghiên cứu” dẫn đến nhu cầu nghiên cứu và phân tích của bạn. Vấn đề nghiên cứu là những vụ việc giáo dục, những bất đồng quan điểm hoặc mối thân thiết mà dẫn dắt sự quan trọng phải thực hiện một nghiên cứu và phân tích (Creswell, 2002). Ví dụ như sự tăng thêm bạo lực vào khuôn viên trường học, sức khỏe tâm thần của học sinh khi tiếp thu kiến thức trong môi trường xung quanh online trong dịch bệnh lây lan Covid-19, sự thay đổi văn chất hóa học tập của sinh viên mang lại e-learing… khi viết về vụ việc nghiên cứu, những tác giả nêu vấn đề này thành một câu 1-1 hoặc một số trong những câu trong report nghiên cứu.

Để xác định vấn đề nghiên cứu trong một nghiên cứu, hãy từ bỏ hỏi:

Vấn đề hoặc bất đồng quan điểm mà nhà nghiên cứu và phân tích muốn xử lý là gì?Tranh bao biện nào dẫn cho sự cần thiết của nghiên cứu và phân tích này?Mối ân cần được giải quyết “đằng sau” nghiên cứu và phân tích này là gì?Thường gồm một câu viết “Vấn đề được giải quyết và xử lý trong nghiên cứu này là…?”

Ví dụ minh họa: Ngày nay, những tổ chức thôn hội công việc và nghề nghiệp thường tổ chức các cuộc thi kiến tạo kĩ thuật mang lại sinh viên như một phương pháp để họ và xã hội phát hiện nay ra những ứng viên tiềm năng trong tương lai, chẳng hạn như cuộc thi ABU Robocon Châu Á tỉnh thái bình Dương, Cuộc thi thiết kế xe sinh thái xanh của TOYOTA, cuộc thi chủ đề môi trường xung quanh (ô lây lan nước, ko khí…). Các cuộc thi này thi hút sự quan tâm lớn của các sinh viên, giảng viên và nhà trường. Một trường đại học kĩ thuật A đang có phát minh và thực hiện sử dụng những cuộc thi xây đắp kĩ thuật này như các đồ án môn học/ vật dụng án giỏi nghiệp của sinh viên. Bao gồm nghĩa là, sinh viên lúc tham gia các cuộc thi xây đắp kĩ thuật được xem như xong các học phần vật dụng án môn học/ xuất sắc nghiệp. Một cuộc bất đồng quan điểm đã xẩy ra khi một số trong những người cho rằng việc tham gia các dự án thông qua cuộc thi thiết kế này sẽ giảm bớt sự xúc tiếp của sv đến những dự án công nghiệp. Nhưng một số trong những người khác tranh đấu lại mang lại rằng, sự đối đầu và cạnh tranh gay gắt giữa những đội thi, khi họ tham gia hội thi đã can hệ họ không xong xuôi học tập và triển khai xong dự án kiến thiết của họ. Thay vì các sinh viên chỉ kết thúc đúng như tiêu chuẩn được giáo viên gợi ý chỉ định trong các dự án công nghiệp truyền thống. Điều này thúc đẩy các nhà phân tích đến một vấn đề: phần nhiều gì là những giá trị mà sinh viên nhận được trong số dự án xây cất thông qua cuộc thi thi công kĩ thuật? Khi sự việc này được giải quyết, nó sẽ ngừng cuộc tranh luận, và cho những nhà quản lí lí biết dự án thông sang một cuộc thi kiến thiết nên được thực hiện ở đâu, cùng khi nào?

Bạn hoàn toàn có thể tìm thấy “vấn đề nghiên cứu” vào phần trình làng (Introduction) của một nghiên cứu. Bọn chúng được bao hàm trong một quãng văn được gọi là phần “tuyên tía của vấn đề” (statement of the problem). Bạn cũng có thể tìm thấy đoạn văn này trong đoạn khởi đầu hoặc phần ra mắt của một nghiên cứu.

Chúng ta xử lý các vấn đề nghiên cứu để hoàn toàn có thể hỗ trợ những nhà hoạch định cơ chế khi họ đưa ra quyết định, giúp thầy giáo và công ty trường giải quyết và xử lý các vấn đề thực tiễn và hỗ trợ cho các nhà phân tích hiểu biết thâm thúy hơn về các vấn đề giáo dục. Trên cách nhìn nghiên cứu, việc xác minh rõ một vấn đề nghiên cứu trong nghiên cứu là rất quan trọng đặc biệt vì nó chế tạo tiền đề cho toàn bộ nghiên cứu. Nếu như không biết vụ việc nghiên cứu, người đọc không biết lý do nghiên cứu vớt lại đặc trưng và lý do họ yêu cầu đọc nghiên cứu.

2. Sự khác biệt giữa vấn đề phân tích với đa số phần khác của nghiên cứu

Ý nghĩa của vấn đề nghiên cứu khác hoàn toàn so với những phần khác của nghiên cứu.

Một công ty đề nghiên cứu (research topic) là chủ đề rộng lớn mà nghiên cứu và phân tích đề cập đến.Vấn đề phân tích (research problem) là một trong vấn đề giáo dục tổng quát, mối thân yêu hoặc tranh cãi được nói trong nghiên cứu nhằm thu thon chủ đề.Mục đích (purpose) là dự định hoặc phương châm chính của phân tích được thực hiện để giải quyết và xử lý vấn đề.Câu hỏi nghiên cứu và phân tích (research questions) thu hẹp mục đích thành những thắc mắc cụ thể nhưng mà nhà nghiên cứu và phân tích muốn trả lời hoặc giải quyết trong nghiên cứu.


*

Trong lấy ví dụ như trên, một nhà nghiên cứu bắt đầu với một chủ đề tổng quát, ‘Đào tạo ra từ xa’. Sau đó, một sự việc liên quan mang đến chủ đề này: thiếu sinh viên đăng ký những lớp đào tạo và giảng dạy từ xa. Để nghiên cứu vấn đề này, đơn vị giáo dục biến hóa vấn đề thành một tuyên ba về ý muốn (tuyên ba mục đích): ‘Để nghiên cứu lí do vì sao các sinh viên không nhiều tham gia các lớp học từ xa của một trường đại học’. Chất vấn tuyên cha này yên cầu nhà nghiên cứu thu hẹp mục tiêu thành các câu hỏi cụ thể, một trong những đó là “Tâm lí làng hội phân biệt bằng cấp tất cả ngăn cản học viên đăng ký vào trong 1 lớp giáo dục và đào tạo từ xa không?” quá trình này bao gồm việc thu dong dỏng một chủ đề tổng quát thành các thắc mắc cụ thể. Trong quá trình này, “vấn đề nghiên cứu” biến chuyển một bước khác biệt cần được xác định để giúp người đọc thấy rõ vấn đề.

3. Bao giờ một vấn đề nên được nghiên cứu?

Khi một vụ việc tồn tại với một tác giả có thể xác định rõ điều đó không có nghĩa là nhà nghiên cứu rất có thể hoặc nên nghiên cứu nó. Bạn có thể nghiên cứu vớt một vấn đề nếu khách hàng có quyền truy vấn vào những người dân tham gia và vị trí nghiên cứu cũng như thời gian, nguồn lực và kỹ năng quan trọng để nghiên cứu và phân tích vấn đề đó. Bạn nên phân tích một vấn đề nếu việc nghiên cứu nó có tác dụng đóng góp vào kiến thức giáo dục hoặc tăng thêm công dụng của thực hành thực tế giáo dục. Những thắc mắc dưới phía trên nên được coi như xét khi bạn quyết định một vụ việc để nghiên cứu.

Bạn có thể truy cập vào mọi fan và vị trí không?

Khả năng tiếp cận mọi bạn và trang web của bạn có thể giúp xác định xem chúng ta cũng có thể nghiên cứu sự việc hay không. Để nghiên cứu một vấn đề, những nhà khảo sát cần được phép vào một vị trí và tiếp cận tín đồ tham gia, ví như được vào trường tiểu học để nghiên cứu và phân tích trẻ em. Quyền truy vấn này thường yêu cầu các cấp phê săn sóc từ các trường học, chẳng hạn như hiệu trưởng, giáo viên, phụ huynh và học sinh. Ko kể ra, dự án công trình được thực hiện bởi những cơ quan giáo dục và đào tạo (thường là ngôi trường đại học) nên cần được có sự phê duyệt đánh giá để đảm bảo rằng nhà nghiên cứu bảo đảm quyền lợi của không ít người tham gia.

Bạn có thể có thời gian, xác định nguồn lực với sử dụng kĩ năng nghiên cứu của chính mình không?

Ngay cả khi chúng ta cũng có thể tiếp cận con fan và địa điểm cần thiết cho việc nghiên cứu của mình, kỹ năng nghiên cứu vấn đề của bạn cũng phụ thuộc vào vào thời gian, nguồn lực có sẵn (thiết bị, kinh phí) và kỹ năng nghiên cứu của bạn.

Vấn đề tất cả nên được phân tích không?

Một câu vấn đáp tích cực cho câu hỏi này nằm ở vị trí việc liệu nghiên cứu của chúng ta có góp phần vào kiến ​​thức và thực hành thực tế hay không. Một lý do quan trọng đặc biệt để tham gia vào nghiên cứu và phân tích là nhằm thêm vào kiến thức và kỹ năng hiện tất cả và để báo tin về thực hành giáo dục của chúng ta. Bao gồm 5 phương pháp để bạn ra quyết định xem một vụ việc nên được nghiên cứu và phân tích không:

Nghiên cứu sự việc nếu nghiên cứu của các bạn sẽ lấp đầy một khoảng không hoặc lỗ hổng trong tài liệu hiện có. Một nghiên cứu lấp đầy khoảng chừng trống bằng phương pháp đề cập đến các chủ đề không được đề cập trong những tài liệu đang xuất bản.Nghiên cứu vụ việc nếu nghiên cứu của bạn xào luộc một nghiên cứu trước đây mà lại kiểm tra những người dân tham gia khác biệt và các địa điểm nghiên cứu giúp khác nhau. Quý hiếm của phân tích tăng lên khi kết quả hoàn toàn có thể áp dụng rộng rãi cho không ít người và những nơi hơn là chỉ cho bối cảnh nơi nghiên cứu thuở đầu xảy ra. Loại nghiên cứu này quan trọng đặc biệt quan trọng trong những thử nghiệm định lượng. Ví dụ, thang DASS-21 để đo lường và thống kê sức khỏe vai trung phong thần, được trở nên tân tiến ở Úc (viết bởi tiếng Anh), mà lại liệu nó tất cả còn hiệu lực thực thi hiện hành khi dịch sang trọng tiếng Việt để tính toán sức khỏe tâm thần của người vn hay không? bạn đã có một vấn đề nghiên cứu bằng phương pháp sao chép lại phân tích của người khác.Nghiên cứu vấn đề nếu nghiên cứu của người sử dụng mở rộng nghiên cứu trong vượt khứ hoặc lưu ý chủ đề kỹ càng hơn. Một vấn đề nghiên cứu tốt để nghiên cứu và phân tích là một trong số đó bạn mở rộng phân tích sang một chủ đề hoặc nghành nghề mới, hoặc đơn giản dễ dàng là tiến hành nghiên cứu thêm ở tại mức độ sâu hơn, tinh vi hơn để hiểu công ty đề. Ví dụ, bạn mở rộng một cách thức dạy học kết quả cho một đối tượng người sử dụng A lịch sự một đối tượng người tiêu dùng B.Nghiên cứu vấn đề nếu nghiên cứu của bạn mang lại tiếng nói cho những người bị im lặng, ko được lắng nghe hoặc bị phủ nhận trong làng mạc hội. Nghiên cứu và phân tích của bạn bổ sung thêm loài kiến ​​thức bằng phương pháp trình bày các ý tưởng phát minh và tiếng nói của những người bị thiệt thòi (ví dụ: người vô gia cư, phụ nữ, những nhóm dân tộc).Nghiên cứu sự việc nếu nghiên cứu của chúng ta thông báo thực hành. Bằng cách xem xét vấn đề, nghiên cứu và phân tích của bạn cũng có thể dẫn tới sự việc công nhận cực hiếm của thực hành lịch sử hào hùng hoặc thực hành hiện tại, hoặc sự cần thiết của việc biến hóa thực hành huấn luyện hiện tại. Những cá nhân được hưởng thụ từ kiến thức và kỹ năng thực tế rất có thể là những nhà hoạch định thiết yếu sách, cô giáo hoặc người học. Ví dụ, một trường đại học kỹ thuật A đã bao gồm một ý tưởng cho sv đi thăm quan (1 ngày ) rất nhiều nhà máy văn minh nhất ngay lập tức trong tuần trước tiên nhập học, với hy vọng cải thiện hiểu biết công nghệ và cải thiện nhận thức nghề nghiệp cho sinh viên. Điều này mở ra một nghiên cứu để công nhận giá trị của công việc này, liệu nó có thực sự bổ ích cho sinh viên không? có đạt được kỳ vọng trong phòng quản lí không?

4. Vụ việc nghiên cứu không giống nhau như vắt nào trong nghiên cứu định tính và nghiên cứu và phân tích định lượng?

Sau khi xác định được vụ việc nghiên cứu, chúng ta cũng nên xem xét vấn đề này có tương xứng hơn với phương pháp tiếp cận định lượng tốt định tính giỏi không. Cũng chính vì hai giải pháp tiếp cận khác nhau về các đặc điểm cơ phiên bản của chúng, nên tất cả sự cân xứng giữa vấn đề của khách hàng và cách tiếp cận chúng ta sử dụng.

Xem thêm: Game Cung Thủ Bắn Táo - Chơi Game Nhím Ăn Táo Online Miễn Phí

Hai nguyên tố là phân tích và lý giải (explanation) và mày mò (exploration) – cung cấp một tiêu chuẩn chỉnh mà bạn có thể sử dụng để xác minh xem sự việc nghiên cứu của công ty có phù hợp hơn cho nghiên cứu định lượng tuyệt định tính tuyệt không. Giải thích hoặc dự đoán mối dục tình giữa các biến là 1 trong đặc điểm đặc biệt của nghiên cứu và phân tích định lượng. Tò mò một vấn đề là một điểm sáng của phân tích định tính.

Có xu hướng sử dụng phân tích định lượng nếu vụ việc nghiên cứu của bạn yêu ước bạn: giám sát các biến, reviews tác động của các biến cho kết quả, kiểm tra kim chỉ nan hoặc phân tích và lý giải diện rộng, áp dụng công dụng cho nhiều người.Có xu hướng sử dụng nghiên cứu định tính nếu vụ việc nghiên cứu của người sử dụng yêu mong bạn: tò mò quan điểm của những cá nhân, review quá trình theo thời gian, tạo ra các lí thuyết dựa trên ý kiến của người tham gia, dìm thông tin cụ thể về một vài người hoặc vị trí nghiên cứu.

5. Làm nạm nào nhằm viết phần ‘tuyên cha vấn đề’?

Sau khi bạn đã xác định được vấn đề nghiên cứu của mình, xác minh rằng nó hoàn toàn có thể và rất cần phải nghiên cứu, và xác minh được cách thức tiếp cận định lượng hoặc định tính, đã đi vào lúc bắt đầu viết về “vấn đề” trong phần tuyên ba vấn đề. Phần tuyên cha vấn đề bao hàm vấn đề nghiên cứu và phân tích thực tế cũng giống như bốn điều tỉ mỷ khác: 1/ công ty đề; 2/ sự việc nghiên cứu; 3/ Sự biện minh về tầm quan trọng của vấn đề như được tìm kiếm thấy trong nghiên cứu trước đây với trong thực tế; 4/ rất nhiều thiếu sót trong kỹ năng và kiến thức hiện bao gồm của bọn họ về vấn đề; 5/ Những khán giả sẽ được hưởng lợi tự một nghiên cứu và phân tích về vấn đề. Bằng phương pháp xác định năm nhân tố này, bạn có thể dễ dàng hiểu phần trình làng cho các phân tích và viết phần trình làng tốt mang lại các report nghiên cứu giúp của bạn.

Đầu tiên, một công ty đề giáo dục là công ty đề rộng lớn mà nhà phân tích muốn nhắc trong một nghiên cứu và điều đó tạo ra hứng thú ban đầu cho fan đọc. Sau khoản thời gian nêu chủ đề trong phần thảo luận mở đầu, bạn thu khiêm tốn chủ đề thành một vấn đề hoặc vấn đề nghiên cứu và phân tích cụ thể. Lưu giữ lại rằng một vấn đề phân tích là một sự việc giáo dục, mối vồ cập hoặc tranh cãi xung đột mà nhà phân tích điều tra. Tác giả có thể trình bày nó bên dưới dạng một câu đơn hoặc một vài ba câu ngắn. Xung quanh ra, những tác giả có thể coi vấn đề là sự việc thiếu hụt vào tài liệu, chẳng hạn như bọn họ biết khôn cùng ít về những yếu tố khiến phụ huynh tham gia vào việc đến ngôi trường của con trẻ em. Đôi lúc vấn đề nghiên cứu đến từ những vấn đề hoặc mối thân thương được tìm thấy vào trường học hoặc những cơ sở giáo dục và đào tạo khác. Chúng tôi sẽ gọi đấy là những vấn đề nghiên cứu thực tế (practical research problems). Ví dụ, hồ hết giá trị mà lại sinh viên nhận được khi tham gia cuộc thi robocon. Trong các nghiên cứu và phân tích khác, “vấn đề” sẽ dựa trên nhu cầu nghiên cứu và phân tích thêm vì bao gồm một khoảng không hoặc bọn họ cần mở rộng nghiên cứu và phân tích sang các nghành nghề khác. Nó cũng có thể dựa trên minh chứng mâu thuẫn trong tài liệu. Loại vấn đề này là vấn đề nghiên cứu phụ thuộc nghiên cứu giúp (research-based research problem). Trong một số trong những nghiên cứu, chúng ta có thể áp dụng cả phương pháp tiếp cận thực tiễn và tiếp cận dựa vào nghiên cứu so với vấn đề và nêu cả hai loại vấn đề.

Bạn cũng cần cung cấp một số lý do phân tích và lý giải tại sao vấn đề này lại quan trọng. Biện minh cho một vụ việc nghiên cứu có nghĩa là trình bày lý do về tầm đặc trưng của việc nghiên cứu vấn đề hoặc mọt quan tâm. Sự biện minh này xảy ra trong một số trong những đoạn trong phần mở đầu, trong các số ấy bạn cung ứng bằng triệu chứng để đánh dấu sự quan trọng phải nghiên cứu và phân tích vấn đề. Chúng ta cũng có thể biện minh mang lại tầm quan trọng đặc biệt của vấn đề bằng cách trích dẫn bằng chứng từ:

Các nhà phân tích và chuyên gia khác được báo cáo trong tài liệu. Chúng ta có thể biện minh dựa vào việc trích dẫn các vấn đề nghiên cứu cần nghiên cứu thêm trong phần tóm lại của tài liệu như các bài báo trên tạp chí.Những đề xuất mà những người khác đã tất cả ở nơi thao tác làm việc hoặc/và những trải nghiệm cá nhân. Chúng ta có thể biện minh cho vấn đề nghiên cứu của chính bản thân mình dựa trên minh chứng từ nơi làm việc hoặc trải nghiệm cá thể của bạn. Ví dụ, các nhà hoạch định chế độ cần ra quyết định xem bao gồm nên chất nhận được học sinh tiểu học sử dụng điện thoại trong lớp học tuyệt không.

Tiếp theo là khẳng định những thiếu thốn sót trong kỹ năng và kiến thức hiện gồm của bọn họ về vấn đề. Bạn phải tóm tắt trạng thái kiến ​​thức lúc này của bọn họ – cả từ nghiên cứu và phân tích và thực hành – thiếu hụt hụt như vậy nào. Mặc dù sự thiếu vắng trong tài liệu hoàn toàn có thể là một phần lý vì cho một vấn đề nghiên cứu, nhưng sẽ khá hữu ích ví như liệt kê một vài khiếm khuyết trong tài liệu hoặc thực hành hiện có. Thiếu bởi chứng tức là các tài liệu trong vượt khứ hoặc tởm nghiệm thực tiễn của các nhà nghiên cứu không giải quyết rất đầy đủ vấn đề nghiên cứu.

Cuối cùng, những khán giả được hưởng thụ từ nghiên cứu và phân tích là rất cần phải được xác định ví dụ trong phần “tuyên ba vấn đề”. Nó bao gồm các cá nhân và nhóm, những người dân sẽ gọi và có chức năng hưởng lợi từ thông tin được cung cấp trong nghiên cứu và phân tích của bạn. Họ hay được những nhà giáo dục và đào tạo cân nhắc bao gồm các bên nghiên cứu, những nhà thực hành, các nhà hoạch định cơ chế và các cá thể tham gia vào nghiên cứu. Các bước này thường được viết trong chấm dứt phần giới thiệu.

6. Một vài chiến lược viết phần ‘tuyên cha vấn đề’

Viết phần bắt đầu hoặc phần “phát biểu vấn đề” như 1 đoạn mở đầu trong report nghiên cứu của bạn sẽ tạo tiền đề cho những người đọc gọi dự án của khách hàng và đánh giá cao triết lý nghiên cứu giúp của bạn. Một vài chiến lược viết rất có thể giúp chúng ta soạn thảo phần giới thiệu:

Template thông thường: Chiến lược viết phần mở đầu hoặc phần “phát biểu vấn đề” này thường bao gồm năm đoạn, với từng đoạn nói đến một trong những năm tinh vi của phần. Thực hiện các phần theo vật dụng tự ban đầu với chủ đề (topic), vấn đề phân tích (research problem), sự biện minh (justification), thiếu hụt sót (deficiencies) và người theo dõi hưởng lợi (audience).Chiến lược sử dụng tài liệu tham khảo: Một kế hoạch viết khác là sử dụng tài liệu tham khảo thường xuyên trong suốt đoạn trình làng này. Các tài liệu tham khảo thêm giọng điệu học thuật vào nội dung bài viết của bạn và hỗ trợ bằng chứng từ những người dân khác, thay vì dựa trên ý kiến ​​cá nhân của riêng bạn. Vấn đề sử dụng những tài liệu xem thêm trong nghiên cứu và phân tích của các bạn sẽ xây dựng đáng tin tưởng cho công việc của bạn.Chiến lược thứ tía là cung ứng tài liệu tham khảo từ các xu hướng thống kê để cung ứng tầm quan trọng đặc biệt của việc nghiên cứu và phân tích vấn đề nghiên cứu.Một kế hoạch viết không giống là thực hiện trích dẫn từ những người dân tham gia vào một nghiên cứu và phân tích hoặc trường đoản cú ghi chú thu được từ những việc quan sát những người tham gia để bước đầu phần ra mắt “tuyên tía vấn đề” của bạn. Giải pháp tiếp cận này thịnh hành và liên tiếp được sử dụng trong các phân tích định tính.

Tài liệu tham khảo

Creswell, J. W. (2002). Educational research: Planning, conducting, and evaluating quantitative. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.Lovely Professional University. Methodology of Educational Research and Statistics. Produced & Printed by Laxmi Publications (P) LTD, 2014. No 113, Golden House, Daryaganj, New Delhi-110002 for Lovely Professional University PhagwaraJohnson, R. B., và Christensen, L. (2019). Educational research: Quantitative, qualitative, and mixed approaches. Sage publications.